Музыка в школе. Выпуск 1. Песни и хоры для учащихся начальных классов - Галина Петровна Сергеева Страница 9

2. ХОЗЯЙКА

(В молдавском стиле)

1. Ой, не ведала хозяйка,

Как на свете жить.

Наняла она медведя

Поле боронить.

Наняла хозяйка волка,

Чтоб волов водить,

И зайчонка-постреленка —

Мазанку стеречь,

И курносую лисичку —

Хлеб к обеду печь.

2. Осерчал медведь косматый,

Борону сломал.

Серый волк зубами щелкал —

Всех волов прогнал.

И зайчонок-постреленок

В чащу убежал.

И курносая лисичка

Хлеба не печет...

Ох, расстроилась хозяйка,

Горько слезы льет.

3. САПОЖКИ

(В польском стиле)

1. Яся польку танцевала

И сапожки порвала.

Пять минут погоревала

И к сапожнику пошла.

2. Просит Яся: "Стасик, милый,

Выручай меня скорей.

Глянь, сапожки я разбила,

Ты получше их зашей."

3. Ей ответил Стасик: "Ладно,

Приходи через часок."

Взял иголку, вынул дратву,

Чинит Ясин сапожок.

4. Вот и Яся прибегает,

Села обувь примерять —

И нога не пролезает,

И сапожек не узнать.

5. Пожурила Яся Стася,

Погрозила кулачком...

Ждет сапожек новых Яся

И танцует босиком...

А У МЕНЯ ЕСТЬ ФЛЕЙТА

Перевод с немецкого М. Лаписовой

Слова и музыка Э. ФРИМЕРТ

1. А у меня есть флейта —

Ты слышишь — тир-ли-ли!

Захочешь — поиграй на ней,

Услышишь — тир-ли-ли!

Тир-ли-ли,

Тир-ли-ли,

Тир-ли-ли —

Вот так поет она!

Тир-ли-ли,

Тир-ли-ли,

Тир-ли-ли —

Поет она!

2. А это — треугольник!

Ты слышишь — дзинь-дзинь-дзинь!

Захочешь — поиграй на нем —

Услышишь — дзинь-дзинь-дзинь!

Дзинь-дзинь-дзинь,

Дзинь-дзинь-дзинь,

Дзинь-дзинь-дзинь —

Так звонко он звенит!

Дзинь-дзинь-дзинь,

Дзинь-дзинь-дзинь,

Дзинь-дзинь-дзинь —

Так звонко он звенит!

3. А у меня труба есть —

Ты слышишь — тру-ру-ру!

Захочешь - поиграй на ней,

Услышишь — тру-ру-ру!

Тру-ру-ру,

Тру-ру-ру,

Тру-ру-ру,

Вот так звучит она —

Тру-ру-ру,

Тру-ру-ру,

Тру-ру-ру,

Звучит она!

4. А это барабан мой —

Гремит он — трам-та-там!

Захочешь — поиграй на нем —

Услышишь — трам-та-там!

Трам-та-там,

Трам-та-там,

Трам-та-там —

Вот так играет он!

Трам-та-там,

Трам-та-там,

Трам-та-там —

Играет он!

5. А у меня — литавры —

Всех громче — бум-бу-рум!

Захочешь — поиграй на них —

Услышишь — бум-бу-рум!

Бум-бу-рум,

Бум-бу-рум,

Бум-бу-рум —

Вот так звучат они!

Бум-бу-рум,

Бум-бу-рум,

Бум-бу-рум —

Звучат они!

6. Я буду дирижером —

Следите все за мной!

И сразу заиграйте все,

Когда взмахну рукой!

Хорошо!

Хорошо!

Интересно вместе

Нам играть!

Хорошо!

Хорошо!

Скоро будем выступать!

ПТИЦЫ НАД ВЗМОРЬЕМ

Слова КАГЭСИМА ТОРИАКИ

Перевод с японского Е. Филиц

Музыка ХАРАДА РЁТАРО

ЕСЛИ ДРУГОМ СТАЛА ПЕСНЯ

Слова Е. РУМЯНЦЕВА

Музыка Ю. ТУГАРИНОВА

1. Наша светлая планета

Носит песенный наряд.

И для песни, как для ветра,

Нет запретов и преград.

Припев: Над лесами, над горами

Мчится песня, как весна.

Эту песню пойте с нами,

Песня дружбою сильна.

2. Всем давно уже известно,

Прост секрет и тем хорош,

Если другом стала песня,

Лучше друга не найдешь.

Припев

3. Приходи к нам, друг-ровесник,

В наш веселый, звонкий ряд.

И пределов нет у песни,

Как для дружбы нет преград.

Припев

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Настоящее издание предназначено учителям музыки общеобразовательных школ, а также руководителям детских хоровых коллективов системы дополнительного образования — домов детского и юношеского творчества, хоровых студий, кружков общеэстетического развития младших школьников.

«Детский хор» — одно из направлений Федеральной программы «Дети. Культура. Образование». Данный сборник, выпускаемый в рамках этой программы, призван расширить список произведений, разучиваемых в младших классах школы, и тем самым способствовать развитию музыкальной культуры детей. Разнообразный песенный репертуар поможет педагогам-хормейстерам решать важные задачи, возникающие на первом этапе обучения:

— прививать интерес к музыке, к хоровому исполнительству;

— добиваться эмоционально-осознанного отношения детей к вокальным сочинениям, которые они исполняют;

— знакомить учеников с музыкальными жанрами и формами, особенностями творческого почерка композиторов, их интонационно-образного языка;

— развивать слух и голос детей, формировать определенный объем вокально-хоровых навыков;

— совершенствовать общеучебные способности детей, необходимые для их успешных занятий в начальной школе — речь, слух, память, воображение, внимание, эмоциональную отзывчивость, аналитические умения, навыки