У всех дети как дети… А у меня? Книга ответов на вопросы родителей дошкольников - Анна Александровна Быкова Страница 13

Ребенок будет продолжать их использовать только в том случае, если он не просто где-то услышал нехорошие слова, а существует более глубокая проблема в отношениях. Например, в семье отсутствует иерархия, уважение к старшим. То есть с ребенком общаются как с приятелем. Родителей и бабушек-дедушек ребенок воспринимает так же, как приятелей по играм в садике. Соответственно, если он приятелю в садике может сказать: «Ну ты и болван!» – и они над этим вместе посмеются, то и дома он с такой же легкостью скажет дедушке: «Ну ты и болван!» (А что такого, мы же приятели!)

Причиной могут быть конфликты в семье, разногласия. Они неявные, но напряжение присутствует. У взрослых в семье функция саморегуляции хорошо развита, они способны контролировать свои порывы. Поэтому общаются вежливо, даже если раздражены. Следуют принципу «худой мир лучше доброй ссоры». А ребенок, живущий в этой обстановке, не успевает тормозить возникающие импульсы и говорит все то, что хотели бы сказать друг другу остальные члены семьи.

Еще одна возможная причина: ребенка замечают только тогда, когда он говорит «плохое слово». Тогда он получает порцию внимания. А пока все хорошо, он никому не интересен.

Реже случается, когда ребенок таким образом борется за власть: «Вы мне не разрешаете, а я буду! Не буду вас слушаться!» Но тогда он будет не только грубить, но и во всех других случаях бунтовать, не слушаться, делать наоборот. С такой проблемой лучше обратиться к семейному психологу.

Если ребенок так проявляет себя не только дома, но и в садике, иными словами, не признает никаких авторитетов, ведет себя развязно, может даже нахамить постороннему человеку, то нужен уже не обычный психолог, а клинический.

ВЗГЛЯД КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА

В подавляющем большинстве случаев подобное поведение ребенка связано с воспитательными моментами (см. выше) и/или кризисами развития (очередной момент сепарации с попыткой переустановить правила и обозначить свои, новые права). Но иногда речь идет о патологии в развитии характера. В этом случае особенности характера проявляются и раньше, но до 6–7 лет родители все же имеют больше вариантов влияния, и многие из неприятных поведенческих проявлений можно списать на возраст («он же еще маленький»). С 6 лет возрастают требования к произвольности (способности делать не только то, что хочется, но и то, что надо). Произвольность – необходимое условие возможности обучения в школе. Уже в 3 года малыш может принять, что сначала нужно съесть кашу, а потом можно сладкое, что нужно ждать своей очереди в общественном месте, и вместе с мамой способен раскрасить картинку почти в пределах контура. С взрослением ребенок учится решать все более сложные задачи произвольного характера: прибрать за собой, потерпеть до туалета, заполнить пропись. Детям с патологией характера свойственна большая выраженность и стойкость аффекта. Им нужно немедленно получить желаемое, они требуют сделать так, как они хотят, а не как попросили. Крик, слезы, ругательства, порча имущества – все идет в ход. Иерархию, личные границы других они почти не воспринимают. Договориться, переубедить, отвлечь бывает крайне сложно. Проще дать, чем выдержать такую бурю эмоций. В результате патохарактерологические реакции еще больше закрепляются. Как правило, такие дети умны и быстро находят всё новые способы манипуляции.

Что делать в таком случае? Конечно, обратиться к специалисту, чтобы исключить органическую патологию, но также необходимо усиленно работать с подобным поведением ребенка. Зоны мозга, которые отвечают за контроль эмоциональных импульсов, имеют самый долгий период развития. До 25 лет еще есть шансы научиться регулировать эмоции, выражать их безопасно для себя и окружающих. Лобные отделы ЦНС хорошо развиваются при условии очень четкой внешней организации: наличия режима дня, правил, которых придерживаются все члены семьи, порядка в пространстве. При этом важно, чтобы ребенок усвоил, что добиться желаемого он сможет только через соблюдение правил, а не через грубость, физическую силу, крики.

Как быть, если ребенок матерится, плюется, дерется?

Как родителям реагировать, если в семье такое поведение не принято, а в садике некоторые дети так себя ведут?

Если источник негативного примера установлен достоверно, если вы точно знаете, что грубые слова, а также варианты поведения, которые вам не нравятся, ребенок приносит из садика, то хорошо бы понаблюдать, как ребенок ведет себя во время прогулки в моменты, когда вас не видит. Я еще не встречала ни одного родителя, который сказал бы: «Это мой ребенок пришел в садик и всех научил плеваться, драться, материться». Родители всегда уверены, что это какой-то чужой ребенок, у которого дерутся в семье, пришел и стал драться в садике.

Драться и плеваться в садике могут начать даже те дети, которые не дрались дома. Потому что дома у них не было такой необходимости. Не нужно было отвоевывать ресурсы. Не было необходимости постоять за себя, защитить свои интересы доступными способами.

Поэтому важно понаблюдать, чтобы сложилась более полная картина. В каких случаях он дерется? Когда у него пытаются отнять игрушку? Когда его бьют и ему необходимо защитить себя? Или он затевает потасовку просто так, от скуки? Безопасна ли в целом обстановка на детской площадке? Или больше напоминает дикие прерии с вечной борьбой за выживание? В этой обстановке можно не драться вообще или умение драться – важный навык для адаптации к здешним условиям? Во втором случае невозможно перевоспитывать одного ребенка, необходимо проводить работу со всем детским коллективом и педагогическим составом. Только, конечно, заниматься этим родители не могут и не должны, это уже не в их компетенции. Вы можете только сходить к психологу, который работает в детском саду (если он вообще в садике есть) или к заведующей – пусть принимают меры.

Дерется ли ребенок дома после садика? Возможно, что таким образом он потом сбрасывает напряжение. Это тоже говорит не в пользу обстановки в детском саду. Как реагировать? Говорить о своем отношении, объяснять, что так нехорошо, объяснять, почему вам это неприятно и почему дома так себя вести не надо. Не факт, что проникнется и сразу перестанет. Но не сказать, не дать поведению оценку тоже нельзя. Почему не перестанет? Потому что на эмоциях не сможет проконтролировать свое поведение.

ВЗГЛЯД КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА

Если это не постоянно, а появилось после какого-то события (пошел в детский сад, родители начали конфликтовать или развелись, родился младший ребенок), то с точки зрения клинической психологии в большинстве случаев данные проявления чаще