Учение SayNo. Откажись от страха, оправданий и сомнений. Начни жить по-настоящему - Say No Страница 10

– Хорошо. Тогда назовите одну реализуемую идею, которая могла бы прокормить тысячу человек.

– Пока таких идей нет, ведь я еще не работал.

– Тогда докажите, что вы способны их придумывать.

– Я закончил университет с отличием.

– Оценки вам ставили преподаватели?

– Да.

– А ваши преподаватели когда-нибудь создавали идеи, которые кормили бы тысячу человек?

– Думаю, нет.

– Тогда какое значение имеют ваши оценки?

Эта ситуация типична. Те, кто делают ставку на образование, часто оказываются частью крупных организаций, где их вклад теряется на фоне других. Разница в зарплатах между такими сотрудниками минимальна, и наверх пробиваются либо родственники руководства, либо те, кто умеет играть в корпоративные игры.

Чем выше вы поднимаетесь по карьерной лестнице, тем меньше вакансий и жестче конкуренция, причем иногда вас могут отстранить, даже при наличии способностей. Важно помнить, что в больших структурах на верхних уровнях иерархии происходят негласные игры за власть. В таких условиях одного таланта недостаточно – иногда приходится прибегать к лести и умело выбирать себе покровителей. Если становится очевидным, что дальше продвинуться невозможно, нужно покинуть систему и «выйти на улицу». Однако из-за страха потерять статус или стабильность на это решаются единицы. (Чтобы не стать жертвой корпоративных игр, обязательно прочитайте книгу Фила Поттера «Ешь, иначе съедят тебя».)

Даже выпускники престижных бизнес-школ зачастую изучали управление только в теории и не тренировали «нюх на деньги».

Это заметно примерно на уровне среднего менеджмента, где индивидуальные способности начинают проявляться особенно ярко. В своей практике я встречал обладателей дипломов известных американских MBA, среди которых были как те, кто оправдывал высокую зарплату, так и те, кому ее хотелось урезать вдвое, хотя и тогда они бы оставались переоцененными.

В больших организациях задачи сильно специализированы, поэтому сотрудникам легче скрываться в коллективе. Такие люди нередко заблуждаются, считая, что им больше не нужно развивать свои способности. Одной из самых удручающих ситуаций является убеждение, что управление бюджетом или доходами компании – это исключительно личная заслуга сотрудника. На самом деле в таких процессах задействована организация в целом, а не конкретный человек.

Если вы хотите стать богатым, имея престижное образование, но не принадлежите к числу профессионалов (юристы, врачи и т. п.), как вам поступить? В игре «Кто получит большую зарплату» обладатели высокого уровня образования действительно имеют преимущество. Но, к сожалению, в игре «Кто быстрее разбогатеет самостоятельно» эти преимущества оказываются практически бесполезными. Чтобы стать богатым, необходима так называемая уличная смекалка, как ее называют американцы, – способность к системному восприятию и глубокому пониманию ситуации. Однако в больших корпорациях такую смекалку приобрести сложно, поскольку вы обучаетесь лишь отдельным аспектам работы, редко уделяя внимание всему процессу целиком. Чтобы стать богатым, нужно уметь чутко улавливать сигналы из реального сектора экономики. Однако многие, сосредоточенные исключительно на академических знаниях, оказываются плохо подготовленными к реальным условиям. В мире, где любую информацию можно найти в интернете, важен не столько объем знаний в вашей голове, сколько уровень творческих навыков, способности к адаптации и умение создавать добавленную стоимость.

Чтобы развить такие навыки, вместо поиска работы, где больше ценят ваши дипломы, стоит выбрать место, где вы сможете получить более обширные и комплексные знания. Однако многие предпочитают всю жизнь оставаться наемными сотрудниками с высоким уровнем потребления. Многие из моих знакомых с престижным образованием годами говорят мне: «Надо бы бросить работу и заняться бизнесом…» И я слышу это не год или два, а уже несколько десятилетий – от одних и тех же людей.

Нужно ли хорошо учиться в школе, чтобы разбогатеть? (2022)

Когда-то в американском экономическом журнале Forbes сообщалось, что из 400 самых богатых людей мира 58 не учились в университете или бросили его. Однако их состояние в среднем составляет 4,8 миллиарда долларов, что намного больше общего среднего уровня – 1,8 миллиарда, а также в два раза больше, чем у выпускников престижных частных университетов Лиги плюща на востоке США. То есть люди с низким уровнем образования зарабатывают больше. На самом деле, среди известных самоучек, добившихся богатства, редко встретишь тех, кто может похвастаться дипломом какого-нибудь именитого вуза. То же самое можно сказать и о первом поколении корейских олигархов.

Забавно, что компании, куда так стремятся устроиться люди с высоким уровнем образования, чаще всего были основаны теми, кто имел весьма скромное образование. Можно ли считать это сигналом, что для богатства не нужно учиться? Не несите чушь. Если у вас нет выдающихся способностей и усилий, отсутствие образования с высокой вероятностью лишит вас шансов, и вы рискуете остаться без работы. (Например, Эдисон, который сам не окончил школу, даже отказался отправить своего сына учиться, чтобы доказать ненужность школьного образования. В итоге его сын стал мошенником, отсидел в тюрьме и прожил несчастную жизнь.)

Первое, что следует знать, – это два мифа о школе.

Миф первый: «Чтобы стать великим человеком, нужно хорошо учиться»

Правда в том, что глубина характера и объем знаний не связаны друг с другом. Если вы получили престижную профессию благодаря хорошей учебе, это не означает, что вы стали культурным человеком. В эпоху земледелия цель образования заключалась в формировании личности, и преподаватель был наставником. Сегодня школьное образование уже не инструмент для воспитания характера, а лишь способ накопления знаний, причем таких, которые забываются через несколько лет. Преподаватели же стали обычными профессионалами.

Миф второй: «Уважайте учителей»

Обычный ученик старших классов встречает за 12 лет обучения 70–100 учителей. По статистике, из 1084 опрошенных старшеклассников 46,5 % заявили, что уважают одного-двух учителей, 34,7 % – трех-четырех, 8,1 % – пять-шесть, а 7,6 % не смогли назвать ни одного. Это значит, что вероятность того, что мои дочери встретят уважаемого учителя в средней или старшей школе, составляет около 10 %. Я никогда не говорил дочерям «Слушайте учителей» или «Уважайте их». Наоборот, объяснял, что встретить наставника – это большая удача. (Именно поэтому я поддерживаю идею оценки учителей, где участвуют их ученики и выпускники.)

Так или иначе, причина, по которой родители настойчиво требуют от своих детей учиться, проста. Чтобы получить профессиональную работу, которая оплачивается лучше, чем обычная должность наемного сотрудника, необходимо хорошо сдавать различные квалификационные экзамены, а для этого нужно хорошо учиться. Кроме того, для устройства в «хорошую» компанию, как правило, требуется диплом «престижного» учебного заведения. Однако само по себе успешное обучение вовсе не гарантирует соответствующего финансового дохода (высокообразованные люди часто впадают в это заблуждение). За исключением тех, кто зарабатывает на жизнь преподаванием или исследованиями (учителя, профессора и научные сотрудники), насколько школьное обучение вообще связано с игрой по зарабатыванию денег? Если говорить